Van regen naar regenboog: professionele groei door Didactisch Coachen
In het onderwijs zijn we continu in beweging. We ontwikkelen lessen, stemmen af op leerlingen, reflecteren en zoeken naar manieren om echt van betekenis te zijn. Maar wie zijn we als we zelf in de leerstand gaan? Wat gebeurt er wanneer leraren zelf in een opleidingstraject stappen waarin vragen centraal staan in plaats van antwoorden?
